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    “先过了考试再说。”

    “晚上我没事，不如先跟你去实验室看看。跟董教授的比，哪个厉害。”徐亦看似很兴奋，迫不及待想要进实验室观摩，实际上是陆以哲没伞，他得找个理由把人送回去。

    韩硕的车还丢在车棚里呢。

    “研究方向不同，实验室有什么可比的，”陆以哲一边说，一边拿出钥匙打开实验北楼201的门，“进来吧。”

    这里徐亦只来过一次，交了作业走得匆忙。

    真正进来了才发现，屋子里东西之多，超乎他的意料。

    墙的四面都有深色实验台，台上摆放着各式各样的精密仪器，柱状或奇形怪状的玻璃仪器，或多口烧瓶，摆放冷凝管旁就有实验专用的水池。门边还有个一人高的冰箱，里头放满了大的棕色试剂瓶，左手边角落处有个简陋的白色盥洗台，上面放着洗手液，墙上挂着擦手的毛巾。

    靠窗的地上堆着盛放不知名溶液的大箱，封锝严实，还有大罐去离子水或已知浓度溶液的白色塑料瓶……

    地面很干净，却已经泛黄，明显上了年代，但实验设备确是新的。

    这间还不到他办公室面积三分之一的实验室，哪怕开着窗，屋子里还充斥着难言的化学药品的气味，并不浓郁，却隐隐有些刺鼻。

    徐亦一进来就皱起眉头，陆以哲却像没事人一般，速度介绍了一圈危险物品。

    简单来说就是有毒，会腐蚀，会弄坏，都别碰。

    “这就是你，平时做实验的地方？”徐亦心里有种说不出来的闷，闷得心疼。眼前的这个人，就是在这种地方，把足以影响能源圈的发明研究了出来。

    不，或许那时候，他还没有这样的条件，没有足够的资历，得到一人专用的实验室。

    “地方很宽敞，”陆以哲介绍完，走到中间，那张放着台式电脑的黑色长桌边，把零散放着的笔和实验记录本收拾了下，给徐亦腾出了足够发挥的空位，说，“你可以在这里自习。”

    徐亦恍然回神，连连应道：“哦，好。”

    石化学院实验室的布置，很讲究空间利用率，摆了桌椅之后，竟还有足够容纳近二十人人站立的空间。平心而论，确实还不错。

    陆以哲说：“我做实验一般声音不大，至于气味……想待在实验室，这点小问题还是要克服的。”他打开实验桌的抽屉，示意一次性口罩在这里。回头才发现徐亦神情黯然。

    “实验室并不是你想象中的天堂。怎么样，还想进吗。”

    “你都能适应，我当然没问题。”徐亦笑了。

    这算什么，更恶劣的环境他都待过，南海海岛上，丛林深处，腐烂的动植物尸体边，散发着恶臭的沼泽地。

    陆以哲本想让他看清现实，细看却惊讶于徐亦眼里的神往，不止没打退堂鼓，甚至还跃跃欲试。陆以哲不禁怀疑，这还是他印象里的那个徐亦吗。

    “看够了。今晚你先回去，这些题你可以拿回去看看。”

    陆以哲把那叠A4纸出的题，推了过去，就打算赶人了。

    韩硕写的答案，错的地方，陆以哲已经改正了。

    “我看不懂，”徐亦老老实实地说，“你什么时候结束，要不然我等你。”

    对陆以哲来说，现在时间还早，可以再做一组实验，他穿上白大褂，盯着三口烧瓶，边调整位置，边说：“不必，明天把要背的考点给你，顺便一起教。”

    徐亦看着他的侧脸，陆以哲戴着口罩，露出两只眼睛像在发亮，睫毛很长，平日里听来无比清冷得刻薄的声音，竟有种撩拨人心的感觉。

    “明天见。”

    徐亦下了楼，冒雨冲到车棚，骑着韩硕的电动车回去了。

    晚上十点半，外面还在下雨，陆以哲心想今天得淋着回去了，他锁了实验室的门，看到门口撑开的大伞。正是徐亦那把。

    第二天周六，徐亦去的时候，陆以哲已经到了。

    窗户和门都大开着，实验室里空气流通，比昨晚舒服很多。

    “这是立面图吗，平面图怎么画？”

    徐亦指着一个圈圈，右下两条横线的立面图。

    右边这条过圆心，下面那条不过。

    “横线是管道侧面，圆是管道相交的截面，”陆以哲把纸面竖起来，将笔尖戳到纸面上的圆心，笔身与纸面垂直，放到徐亦眼前，说给他听，“如果这支笔是条管道，它的立面图就是正视图，从你的这个方向看，它在纸面的投影，是个圆。它的平面图，也就是俯视图，指从上往下看，就是条直线。而两条线同理，合在一起，想象空间构型。题目下面这条线，从上看就是个圆，所以整个平面图，应该是这样画……”

    徐亦立体几何没学好，而且早就忘光了。他很认真地思考，终于在陆以哲换不同方式，从不同角度，给他讲第五遍的时候，徐亦恍然大悟：原来圆和线都是管道啊！

    陆以哲差点操起书，摔他头上。

    题上清清楚楚地写着，请画出以下管道立面图的平面图。

    徐亦安静不过两分钟，轻嘶一声：“为什么这条过圆心，下面这条不过。”

    “可以看成相贯线。两个圆柱相交，连接处的圆弧就是相贯线，而这道题里，两条圆管道是等粗的，所以过圆心……”

    新名词，徐亦一脸茫然。

    陆以哲改口问：“工程制图学过吗？”

    “没有。”

    陆以哲：“想象出的空间管道图，离你近的相连管道过圆心，隔得远的相连管道不过圆心，懂了吗！”

    徐亦皱着眉细想，又摇了摇头。

    “……你自己再想想。”陆以哲从没教过这么愚钝的学生。

    徐亦又问：“你怎么知道这些线，不，这些管道是同规格。”

    “因为过圆心。”

    “过圆心就是等粗？”

    工程制图里讲过，但徐亦没学。陆以哲说：“这不重要！题目是这样出的！”

    半天过去，一道题都没讲下来，这效率，陆以哲的脸色已经阴沉得不行了。

    “你是怎么让董老师觉得你很聪明的。”

    “厉害吧，”徐亦得意地说，“想知道？我教你，其实是这样的，我……”

    “不用了。”陆以哲冷冷地打断。

    浪费了大半天，陆以哲放弃了让徐亦靠理解来解题的预想，他心平气和地说：“你只要会写答案就行了，不必弄明白为什么。”

    徐亦直点头，弄明白，太伤脑细胞。

    陆以哲说：“多画几遍，记下来。”

    顿时就容易多了，徐亦两小时就记会了二十道。这跟那十天的恶补背解题过程相比，不算什么。

    徐亦丢下笔，嘚瑟道：“很简单啊，小意思。”

    “这只是基础，”陆以哲拿出五张图纸，上面布满大大小小的奇